El nou currículum derivat de la LOMLOE impulsa un enfocament de l’aprenentatge basat en situacions, concebent l’aprenentatge com un procés actiu, significatiu i contextualitzat. Les situacions d’aprenentatge es poden definir com escenaris o contextos reals o versemblants que es presenten a l’alumnat a manera de dubte, repte o pregunta, i que requereixen una resposta reflexionada i elaborada. En aquests escenaris, l’infant assumeix un paper actiu i protagonista, participant de manera directa en la construcció del seu coneixement i desenvolupament competencial.

Aquest tipus de contextos permeten que els nens i nenes indaguin, plantegin preguntes, expressin idees, classifiquin informació, experimentin, dissenyin propostes, justifiquin decisions, treballin en grup i comparteixin coneixements amb els companys i companyes. L’aprenentatge competencial que s’hi promou fomenta una visió globalitzada dels sabers, superant l’enfocament fragmentat per àrees o continguts i afavorint la resolució de situacions des de diferents eixos de coneixement. Per això, les situacions d’aprenentatge han d’integrar diversos sabers bàsics i contribuir al desenvolupament de les competències clau de manera transversal.

En aquest enfocament metodològic, l’alumnat adopta una posició activa i responsable respecte del seu aprenentatge: investiga, formula hipòtesis, s’expressa oralment i per escrit, justifica decisions, elabora produccions pròpies, construeix coneixement de manera col·laborativa i proposa solucions als reptes plantejats. Aquest procés fomenta l’autonomia, el pensament crític i la motivació dels infants, elements fonamentals per a un aprenentatge significatiu.

El curs ofereix les eines i orientacions necessàries per dissenyar situacions d’aprenentatge significatives i competencials a l’etapa de primària. Durant la formació, es treballen aspectes essencials com la contextualització de les situacions, la definició d’objectius d’aprenentatge, la integració dels sabers bàsics, la planificació d’activitats i l’avaluació formativa, tot fomentant una metodologia activa, inclusiva i centrada en l’alumne.

La formació posa especial èmfasi en el procés pràctic de creació de situacions d’aprenentatge adaptades a la realitat de l’alumnat d’infantil. Mitjançant contextos reals i propers a les experiències dels infants, els participants aprendran a planificar activitats que connectin amb els interessos i les necessitats dels nens i nenes, afavoreixin l’assoliment de les competències clau i promoguin una avaluació significativa, coherent amb el procés d’aprenentatge. A més, el curs inclou exemples concrets, recursos i estratègies didàctiques que fan del disseny de situacions d’aprenentatge una eina pràctica, útil i fàcilment aplicable a l’aula, capaç de generar experiències motivadores, inclusives i realment significatives per a tot l’alumnat.