A les aules actuals, l’alumnat presenta ritmes, interessos i formes d’aprenentatge molt diversos, fet que obliga el docent a oferir una àmplia gamma d’activitats i estratègies adaptades per donar resposta a aquesta diversitat. En aquest context, la imatge i el dibuix es consoliden com a eines pedagògiques de gran valor, ja que permeten establir canals de comunicació alternatius i enriquir la manera com els infants processen i expressen el seu coneixement. Aquest recurs no només facilita la comprensió i la participació activa de tot l’alumnat, sinó que també afavoreix la inclusió, permetent que cada nen i nena es senti reconegut i capaç de contribuir al treball col·lectiu.

Les imatges i els sentits tenen un paper central a l’hora d’adaptar les activitats als diferents nivells que poden coexistir dins d’un mateix grup classe. La proposta que es presenta en aquest curs va més enllà de l’ús de pictogrames —que són recursos visuals molt útils per treballar amb infants amb TEA—, integrant una metodologia que vincula la imatge amb processos cognitius, comunicatius i creatius. A través de la visualització i representació gràfica, els alumnes poden organitzar idees, expressar emocions, elaborar relats i establir connexions amb conceptes més abstractes, tot de manera significativa i motivadora. 

El curs ofereix als docents estratègies i recursos pràctics per aplicar directament a l’aula, amb un enfocament que situa l’alumnat al centre del procés d’aprenentatge. S’explora l’ús de la imatge com a recurs per aprendre a llegir i escriure, així com per estimular el pensament crític i creatiu. Entre les activitats proposades hi ha la dramatització de textos a partir de dibuixos, la lectura visual i textual, la creació de mapes semàntics i altres representacions gràfiques que faciliten l’organització del pensament i l’expressió de les idees pròpies.

A més, el curs destaca la importància de generar experiències d’aprenentatge actives i participatives, on els alumnes puguin explorar opcions, experimentar, compartir i construir coneixement de manera col·laborativa. Així, l’ús de la imatge i del dibuix no només serveix com a suport comunicatiu, sinó que esdevé una eina potent per fomentar la creativitat, l’autonomia, la motivació i la inclusió de tot l’alumnat, independentment de les seves necessitats o habilitats.