Properes edicions:
🗓️ Curs Mensual (de setembre a juliol).
🕒 30 hores
🛜 100% Online
🎓 Ed. Infantil, Primària i Secundària
✔️ Reconegut pel Departament d’Educació
Properes edicions:
🗓️ Curs Mensual (de setembre a juliol).
🕒 30 hores
🛜 100% Online
🎓 Ed. Infantil, Primària i Secundària
✔️ Reconegut pel Departament d’Educació
Aquest curs té com a objectiu principal acompanyar el professorat de primària i secundària en el descobriment, disseny i ús de les capses d’aprenentatge, concebudes com una eina clau per avançar cap a metodologies educatives més innovadores, actualitzades i globalitzades. Aquestes metodologies parteixen de l’emoció, la sorpresa i la curiositat, posant especial èmfasi en l’autonomia i el protagonisme de l’alumnat en el seu propi procés d’aprenentatge.
La finalitat del curs és proporcionar al professorat els coneixements, estratègies i recursos necessaris per aplicar aquesta metodologia a l’aula, fomentant processos d’aprenentatge globalitzats i transversals, que connectin diverses àrees, competències i realitats, amb l’alumnat al centre de l’experiència educativa.
Partint del reconeixement que l’educació és una realitat dinàmica i en constant transformació, el curs proposa un canvi de mirada pedagògica. A través del coneixement de diferents tipus de capses d’aprenentatge, el professorat podrà explorar materials, recursos, propostes i reptes que es poden integrar dins d’aquestes capses, així com estratègies pràctiques per gestionar-les i implementar-les als centres educatius de manera efectiva.
Mitjançant exemples pràctics, guies de disseny, creació de capses pròpies i experiències reals de centres educatius, el curs pretén mostrar la màgia i el potencial educatiu que amaguen aquestes capses, capaces de captivar l’interès de l’alumnat i oferir experiències d’aprenentatge motivadores, significatives i de qualitat.
A més, les capses d’aprenentatge constitueixen una eina especialment potent per promoure una educació inclusiva, ja que permeten adaptar els continguts, els ritmes i les activitats a la diversitat de l’alumnat. La seva flexibilitat facilita l’accés a l’aprenentatge des de múltiples llenguatges, interessos i estils cognitius, afavorint la participació activa de tots els infants, independentment de les seves capacitats o necessitats educatives. Aquest enfocament també fomenta un entorn de treball cooperatiu, respectuós i enriquidor, on cada alumne se sent valorat i protagonista del seu propi procés d’aprenentatge.
Descobrir el valor de les metodologies adaptades a les formes d’aprenentatge de l’alumnat, posant les capses d’aprenentatge com a eina central per transformar l’aula.
Conèixer les capses d’aprenentatge com a proposta pedagògica globalitzada, transversal i competencial que connecta sabers i desperta la curiositat de l’alumnat.
Aprendre a dissenyar i crear capses d’aprenentatge, gestionant-les de manera efectiva i integrant-les en l’organització i funcionament dels centres.
Aprendre a dissenyar i crear capses d’aprenentatge, gestionant-les de manera efectiva i integrant-les en l’organització i funcionament dels centres.
Aplicar coneixements pràctics mitjançant bones pràctiques, materials i recursos inspiradors que permetin impulsar processos d’innovació educativa al centre.
Promoure la inclusió adaptant les capses d’aprenentatge a la diversitat d’interessos, necessitats i ritmes, afavorint un entorn accessible i participatiu.
Potenciar l’autonomia i la responsabilitat de l’alumnat en el seu procés d’aprenentatge, situant-lo com a protagonista actiu dins de les capses d’aprenentatge.
Integrar l’ús de capses d’aprenentatge en la pràctica docent, promovent un aprenentatge significatiu, motivador i coherent amb els objectius educatius.
1. Definició i objectius de les capses d’aprenentatge com a recurs didàctic innovador.
2. Relació entre el nou currículum i les capses d’aprenentatge: competències i globalització dels aprenentatges.
3. El rol del docent: facilitador, guia i acompanyant del procés d’aprenentatge de l’alumnat.
4. Aplicació de capses amb alumnat NESE i adaptació a la diversitat educativa.
5. Factors clau abans de crear les capses: planificació, objectius i estructuració.
6. Materials, recursos i tipus d’activitats que poden integrar-se dins les capses
d’aprenentatge.
1. Gestió del treball amb capses: com planificar, distribuir i supervisar les activitats.
2. Passos per al correcte desenvolupament de les capses i seguiment del procés d’aprenentatge.
3. Estratègies per crear capses autònomes que fomentin l’autonomia de l’alumnat.
4. Ús de carpetes d’aprenentatge per registrar activitats, evidències i materials.
5. Altres eines per organitzar tasques i activitats dins de les capses (gestió digital i presencial).
6. Estratègies de correcció, retroacció i registre de qualificacions adaptades al treball amb capses.
1. Avaluació de l’alumnat dins del marc de les capses: objectius i metodologies.
2. Avaluació global de la metodologia: mesurar l’efectivitat de les capses d’aprenentatge.
3. Aspectes i criteris a avaluar segons la normativa LOMLOE: competències, continguts i actituds.
4. Tipologies d’avaluació aplicables: formativa, sumativa, reguladora i autoavaluació.
5. Disseny i ús de rúbriques per a l’autoavaluació, la coavaluació i l’avaluació del docent.
6. Interpretació dels resultats i retroacció: ajustar les capses i el procés d’aprenentatge segons les necessitats de l’alumnat.
1. Definició i objectius de les capses d’aprenentatge com a recurs didàctic innovador.
2. Relació entre el nou currículum i les capses d’aprenentatge: competències i globalització
dels aprenentatges.
3. El rol del docent: facilitador, guia i acompanyant del procés d’aprenentatge de l’alumnat.
4. Aplicació de capses amb alumnat NESE i adaptació a la diversitat educativa.
5. Factors clau abans de crear les capses: planificació, objectius i estructuració.
6. Materials, recursos i tipus d’activitats que poden integrar-se dins les capses
d’aprenentatge.
1. Gestió del treball amb capses: com planificar, distribuir i supervisar les activitats.
2. Passos per al correcte desenvolupament de les capses i seguiment del procés
d’aprenentatge.
3. Estratègies per crear capses autònomes que fomentin l’autonomia de l’alumnat.
4. Ús de carpetes d’aprenentatge per registrar activitats, evidències i materials.
5. Altres eines per organitzar tasques i activitats dins de les capses (gestió digital i presencial).
6. Estratègies de correcció, retroacció i registre de qualificacions adaptades al treball amb capses.
1. Avaluació de l’alumnat dins del marc de les capses: objectius i metodologies.
2. Avaluació global de la metodologia: mesurar l’efectivitat de les capses d’aprenentatge.
3. Aspectes i criteris a avaluar segons la normativa LOMLOE: competències, continguts i actituds.
4. Tipologies d’avaluació aplicables: formativa, sumativa, reguladora i autoavaluació.
5. Disseny i ús de rúbriques per a l’autoavaluació, la coavaluació i l’avaluació del docent.
6. Interpretació dels resultats i retroacció: ajustar les capses i el procés d’aprenentatge segons les necessitats de l’alumnat.
Podeu conèixer totes les opinions dels alumnes al nostre Google My Business
