Properes edicions:
🗓️ Curs Mensual (de setembre a juliol).
🕒 30 hores
🛜 100% Online
🎓 Ed. Infantil, Primària i Secundària
✔️ Reconegut pel Departament d’Educació
Properes edicions:
🗓️ Curs Mensual (de setembre a juliol).
🕒 30 hores
🛜 100% Online
🎓 Ed. Infantil, Primària i Secundària
✔️ Reconegut pel Departament d’Educació
Una escola restaurativa és aquella que posa l’èmfasi en l’escolta activa, la comprensió i la resolució positiva de conflictes, construint espais segurs i de confiança on tots els membres de la comunitat educativa se sentin escoltats i valorats. Aquest enfocament no només busca gestionar les dificultats o els conflictes, sinó que promou relacions saludables, la responsabilitat personal i col·lectiva, així com el desenvolupament de competències socioemocionals en l’alumnat.
Actualment, aplicar la metodologia restaurativa a les aules pot suposar una eina poderosa per compartir experiències, reconèixer les necessitats dels altres, establir vincles i reforçar la connexió entre companys i companyes. Aquesta pràctica fomenta que els infants i adolescents aprenguin a expressar les seves emocions i sentiments de manera respectuosa, a escoltar i comprendre els altres i a participar activament en la construcció d’un clima positiu dins de l’escola.
Entre les diverses estratègies de l’educació restaurativa, la metodologia del cercle destaca com una de les més efectives per crear sentiment de comunitat i pertinença. Els cercles són espais planificats on els participants es reuneixen per compartir històries, emocions i necessitats, establint dinàmiques de respecte i confiança mútua. Aquests espais afavoreixen la reflexió personal i col·lectiva, permetent que els alumnes aprenguin a resoldre conflictes de manera pacífica, a reconèixer l’impacte de les seves accions i a participar en la presa de decisions que afecten la seva comunitat educativa.
Cada vegada són més les escoles que incorporen els cercles com a pràctica habitual, amb l’objectiu principal de millorar la convivència i el benestar emocional de tot l’alumnat. Els cercles no només actuen com a moments de mediació o de resolució de conflictes, sinó que es converteixen en espais d’aprenentatge emocional i social, on es treballen valors com el respecte, la solidaritat, l’empatia i la responsabilitat compartida.
En definitiva, els cercles i l’escola restaurativa en general permeten crear un entorn més amable, inclusiu i segur, en què els alumnes se sentin escoltats i valorats, i on les relacions interpersonals es construeixin des del diàleg, la confiança i la cooperació. Aquesta metodologia contribueix a la formació d’una comunitat educativa cohesionada, capaç de prevenir i gestionar conflictes de manera positiva, alhora que fomenta el desenvolupament integral de les persones que en formen part.
Introduir i aplicar les pràctiques restauratives per millorar la convivència al centre educatiu i gestionar els conflictes de manera respectuosa, constructiva i positiva.
Adquirir coneixements teòrics i pràctics sobre les pràctiques restauratives, entenen el seu origen, fonaments i aplicació en tot tipus de contextos educatius.
Comprendre què és un cercle restauratiu i identificar els beneficis de la seva implementació per fomentar el diàleg, la inclusió i la responsabilitat compartida.
Conèixer els elements i l’estructura dels cercles, incloent els rols, les pautes de participació i les dinàmiques que asseguren un espai segur i de confiança.
Dissenyar i planificar un cercle restauratiu adaptat a les característiques, necessitats i objectius d’un grup d’alumnes concret, tenint en compte el seu context i etapa educativa.
Aplicar les pràctiques restauratives de manera preventiva, fomentant la cohesió, el reconeixement de les necessitats del grup i la construcció de vincles entre els participants.
Considerar la mediació com una eina fonamental, utilitzant els cercles per resoldre situacions conflictives de manera dialogada i enriquidora per a tot l’alumnat.
Utilitzar eines d’observació i avaluació, com pautes sistemàtiques, per mesurar l’eficàcia dels cercles restauratius i reflexionar sobre possibles millores en la seva implementació.
1. Què és l’enfocament restauratiu: principis, característiques i preguntes restauratives.
2. L’aula restaurativa: aplicació de l’enfocament restauratiu en el dia a dia.
3. Ús del principi restauratiu a l’aula segons Belinda Hopkins.
4. El sentit dels cercles restauratius: finalitat i estructura bàsica.
5. Desenvolupament de les normes del cercle amb els participants.
6. Dinàmiques per afavorir la cohesió i el clima de grup.
1. Tipus de cercles a l’aula: entrada i sortida, cercle de paraula i temps de cercle.
2. El temps de cercle: característiques principals i organització.
3. Selecció de jocs de mescla i activitats energitzants.
4. Disseny de l’activitat principal: metodologia i desenvolupament.
5. La regulació del torn de paraula: l’objecte de paraula.
6. El rol i les funcions de la persona facilitadora del cercle.
1. Competències restauratives: escolta atenta, activa i empàtica.
2. Comunicació No Violenta (CNV) aplicada a l’aula.
3. El conflicte i la resposta restaurativa.
4. La mediació escolar: característiques i reunió restaurativa formal.
5. Avantatges i limitacions de la metodologia del cercle (temps de cercle).
6. Avaluació dels cercles: pauta d’observació i altres aspectes a tenir en compte.
1. Què és l’enfocament restauratiu: principis, característiques i preguntes restauratives.
2. L’aula restaurativa: aplicació de l’enfocament restauratiu en el dia a dia.
3. Ús del principi restauratiu a l’aula segons Belinda Hopkins.
4. El sentit dels cercles restauratius: finalitat i estructura bàsica.
5. Desenvolupament de les normes del cercle amb els participants.
6. Dinàmiques per afavorir la cohesió i el clima de grup.
1. Tipus de cercles a l’aula: entrada i sortida, cercle de paraula i temps de cercle.
2. El temps de cercle: característiques principals i organització.
3. Selecció de jocs de mescla i activitats energitzants.
4. Disseny de l’activitat principal: metodologia i desenvolupament.
5. La regulació del torn de paraula: l’objecte de paraula.
6. El rol i les funcions de la persona facilitadora del cercle.
1. Competències restauratives: escolta atenta, activa i empàtica.
2. Comunicació No Violenta (CNV) aplicada a l’aula.
3. El conflicte i la resposta restaurativa.
4. La mediació escolar: característiques i reunió restaurativa formal.
5. Avantatges i limitacions de la metodologia del cercle (temps de cercle).
6. Avaluació dels cercles: pauta d’observació i altres aspectes a tenir en compte.
Podeu conèixer totes les opinions dels alumnes al nostre Google My Business
