La LOMLOE ha arribat per transformar de manera profunda el sistema educatiu, introduint canvis que van més enllà d’una simple actualització normativa. Aquesta nova llei, que ja és vigent, proposa un veritable canvi de paradigma: es deixa de banda l’aprenentatge basat exclusivament en la memòria i l’endevinació de continguts, per centrar-se en allò que es coneix com a aprenentatge significatiu. Aquest enfocament posa l’alumne en el centre del procés educatiu i dona prioritat a la comprensió, a l’anàlisi crítica i a l’aplicació pràctica del coneixement a situacions reals. En aquest context, les situacions d’aprenentatge esdevenen l’eix fonamental del currículum: són escenaris que plantegen reptes, preguntes o problemes als quals l’alumnat ha de
donar resposta activament, promovent el raonament, la creativitat i la cooperació.

El curs proposa oferir als participants les eines necessàries per conèixer en profunditat el nou Currículum de primària i aprendre a dissenyar situacions d’aprenentatge competencials, amb un enfocament inclusiu que asseguri l’accés al currículum i la participació de tot l’alumnat. L’avaluació, en aquest marc, no es concep només com una valoració final, sinó com una eina pedagògica potent que permet guiar l’aprenentatge, identificar necessitats individuals i potenciar el desenvolupament de competències.

Durant el curs, s’aborden aspectes essencials per al disseny de situacions d’aprenentatge, com ara la contextualització de les propostes, la formulació d’objectius clars i competencials, la integració dels sabers bàsics i l’ús de l’avaluació formativa com a recurs per orientar el procés d’aprenentatge. Tot això es desenvolupa des d’una metodologia activa, centrada en l’alumnat i en la seva implicació, fomentant la participació, la reflexió i la construcció compartida del coneixement. 

El curs posa especial èmfasi en la dimensió pràctica: els participants aprendran a crear situacions d’aprenentatge adaptades al context i característiques dels infants de primària, a partir de contextos reals i propers que connectin amb els seus interessos i motivacions. Aquesta planificació té com a objectiu afavorir l’assoliment de les competències clau, garantir una avaluació significativa i fomentar l’autonomia i la creativitat de l’alumnat.

Finalment, la formació proporciona exemples concrets, estratègies pràctiques i recursos aplicables que converteixen el disseny de situacions d’aprenentatge en una eina útil, realista i immediatament aplicable a l’aula. Així, els docents no només coneixen els fonaments del nou Currículum, sinó que adquireixen les habilitats i instruments necessaris per transformar la seva pràctica educativa, promovent un aprenentatge competencial, inclusiu i significatiu per a tot l’alumnat.